Produktbeschreibung

1. EINLEITUNG UND GLIEDERUNG. 5

2. ZENTRALE FRAGESTELLUNGEN 11

3. THEORETISCHER HINTERGRUND DES INFORMATIONSZUGANGS BZW. INFORMATIONSGEBRAUCHS . 15

3.1. Mediennutzung als Bedü?rfnisbefriedigung: Der Uses-and-Gratifications-Ansatz .15

3.1.1. Grundannahmen des Uses-and-Gratifications-Ansatzes 15

3.1.2. Kritische Auseinandersetzung mit dem Uses-and-Gratifications-Ansatz 18

3.2. Wissenserwerb und Informationszugang als Differenzierungsmerkmale einer Gesellschaft 23

3.2.1. Bourdieus Annahmen ü?ber soziale Strukturen. 24

3.2.2. Kritische Auseinandersetzung mit Bourdieus Kulturtheorie.. 33

3.3. Informationssuche als ein persö?nlich-affektiv konstruierter Prozess: Der Sense-Making-Approach..35

3.3.1. Kritik an traditionellen Mediennutzungsmodellen als Ausgangspunkt fü?r den Sense-Making-Approach .. 36

3.3.2. Zentrale Ü?berlegungen des Sense-Making-Approachs 38

3.3.3. Stellenwert und Einfluss von Strukturen und Kulturen im Sense-Making- Approach

4. MEDIENNUTZUNGSVERHALTEN VON JUGENDLICHEN UND DER MEDIENEINFLUSS IN DEREN ALLTAG . 46

4.1. Mediennutzungs- und Freizeitverhalten Jugendlicher46

4.1.1. Fernsehen. 48

4.1.2. Computer und Internet 49

4.1.3. Printmedien. 54

4.1.4. Gemeinsame Mediennutzung im persö?nlichen Umfeld 55

4.1.5. Die wichtigsten Ergebnisse zum Medien- und Freizeitverhalten von weiblichen Jugendlichen . 55

4.2. Der Einfluss der Medien im Alltag junger Menschen .58

4.3. Soziodemografische Unterschiede in der Mediennutzung 61

4.4. Die Bedeutung der Medien im Zusammenhang mit Ausbildungs- und Berufsentscheidungen..69

5. MÄ?DCHEN UND JUNGE FRAUEN AUF DEM AUSBILDUNGSUND ARBEITSMARKT.. 72

5.1. Die Ausbildungs- und Berufswahl von Mä?dchen und jungen Frauen im Bundesland Salzburg.72

5.2. Chancenungleichheit auf dem Ausbildungs- und Arbeitsmarkt ..74

5.2.1. Die ö?sterreichische Bildungsoffensive und ihre Auswirkungen . 75

5.2.2. Die Segregation des Ausbildungs- und Arbeitsmarktes .. 76

5.3. Einflussfaktoren auf die Ausbildungs- und Berufswahl.77

5.3.1. Aufbau einer Geschlechteridentitä?t . 78

5.3.2. Einfluss des kulturellen und sozialen Umfelds.. 83

5.3.3. Selbstwahrnehmung Jugendlicher 86

5.4. Erklä?rungsansatz fü?r die Ausbildungs- und Arbeitsmarktsituation von Mä?dchen..89

6. ZUR EMPIRISCHEN STUDIE. 93

6.1. Grundannahmen der qualitativen Sozialforschung am Beispiel der Befragung.94

6.2. Untersuchungsanlage96

6.2.1. Methode des problemzentrierten Interviews.. 97

6.2.2. Stichprobenfestlegung, Vorbereitung und Durchfü?hrung der Erhebung. 100

6.2.3. Strukturierung der problemzentrierten Interviews 103

6.2.4. Vorgehensweise bei der Transkription 104

6.2.5. Auswertung der problemzentrierten Interviews 105

6.2.6. Beschreibung der Interviewpartnerinnen . 108

7. DAS INFORMATIONSVERHALTEN VON MÄ?DCHEN BEI IHRER AUSBILDUNGS- UND BERUFSWAHL IN DER STADT SALZBURG 114

7.1. Inhalte der problemzentrierten Interviews –? Ü?berblick .114

7.2. Ergebnisse .116

7.2.1. Von den Befragten erwä?hnte Einflussfaktoren bei der Ausbildungsund Berufswahl .. 117

7.2.1.1. Einfluss von Familie, Bekannten und Freundeskreis..117

7.2.1.2. Einfluss von Schule, Lehrpersonen und Beratungsstellen125

7.2.2. Zusammenfassung erwä?hnter Einflussfaktoren 129

7.2.3. Die Betonung von souverä?nen Entscheidungen im Ausbildungs- und Berufswahlverhalten 131

7.2.4. Zusammenfassung souverä?ner Entscheidungen 135

7.2.5. Entscheidungskriterien der befragten Mä?dchen bei ihrer Ausbildungsund Berufswahl .. 136

7.2.5.1. „?Dass man am meisten sitzt und so.. ist schon geil! ;g: Die Statuszuschreibung durch eine sitzende Tä?tigkeit..137

7.2.5.2. „?Da wo die Mä?dels sind, ist auch eher mein Talent ;g: Zwischen Wahlfreiheit und geschlechtsspezifischer Eignung fü?r Berufe

7.2.5.3. „?Da steht vor dir ein Holz und kannst dich mit niemandem unterhalten ;g: Die Mensch-Ding-Dichotomie bei der Berufsentscheidung .147

7.2.6. Zusammenfassung Entscheidungskriterien . 150

7.2.7. Der Medienaspekt beim Thema Ausbildungs- und Berufswahl.. 151

7.2.7.1. „?Ich tu immer chatten und so ;g: Die Mediendurchdringung im Alltag der befragten Mä?dchen..152

7.2.7.2. „?Das ist auch nicht realistisch fü?r mich ;g: Der Stellenwert von Medien im Informationsbeschaffungsprozess zu Ausbildung und Beruf.155

7.2.8. Zusammenfassung Medienaspekt .. 167

8. ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 171

9. LITERATURVERZEICHNIS.. 184

10. ANHANG. 192

10.1. Interviewleitfaden 192

10.2.Kurzfragebogen.194

10.3.Beispiel: Vorstellungs-E-Mail an Jugendzentren.195

10.4. Interviewprotokolle (CD-ROM) .199

10.5.Transkription Interviews (CD-ROM) .199

10.6.Themen- und Systemanalyse Interviews (CD-ROM) 199

ABBILDUNGS- UND TABELLENVERZEICHNIS

ABBILDUNG 1: Die Sense-Making-Metapher .. 41

TABELLE 1: Die Top 10 Frauenlehrberufe 2006, Land Salzburg 73

TABELLE 2: Erklä?rung der Abkü?rzungen zu Tabelle 3.. 108

TABELLE 3: Persö?nliche Daten der Interviewpartnerinnen im Ü?berblick . 111