Produktbeschreibung

VORWORT       4

INHALTSVERZEICHNIS 5

ABBILDUNGSVERZEICHNIS     9

GLOSSAR        12

TEIL I.: THEORIE          14

1          EINLEITUNG    15

1.1       Vorbemerkungen           15

1.2       Aufbau der Arbeit          15

2          DEFINITION VON E-LEARNING            17

3          GESCHICHTE DES E-LEARNING          20

4          FORMEN DES E-LEARNING     23

4.1       Vorbemerkungen           23

4.2       Computer-Based-Training           24

4.3       Web-Based-Training      24

4.4       Virtuelles Seminar         25

4.5       Blended Learning          25

4.5.1     Vorbemerkungen           25

4.5.2     Blended Learning und selbstgesteuertes Lernen  26

4.5.3     Blended Learning und Handlungswissen 26

4.5.4     Blended Learning in Hochschulen           28

4.5.5     Blended Learning in Unternehmen          28

5          THEORIEN DES E-LEARNING   30

5.1       Vorbemerkungen           30

5.2       Behaviorismus   31

5.3       Kognitivismus    32

5.3.1     Entdeckendes Lernen    33

5.3.2     Mikrowelten      34

5.4       Konstruktivismus           34

5.5       Zusammenfassung        37

6          DESIGN-MODELLE       39

6.1       Instruktionsdesign         39

6.2       Lerndesign        42

6.2.1     Vorbemerkungen           42

6.2.2     Anchored Instruction      42

6.2.3     Cognitive Apprenticeship            43

6.2.4     Knowledge Communities           44

6.2.5     Goal-Based Scenarios   45

6.3       Zusammenfassung        46

6.4       Heuristisches Lehr- und Lernmodell        47

7          GESTALTUNG VON E-LEARNING        50

7.1       Interaktivität      50

7.2       Synchrone und asynchrone Kommunikation        51

7.3       Lernpsychologie            52

7.4       Didaktische Besonderheiten       53

7.5       Das 5-Stufen-Modell des Online-Unterrichtens und -Lehrens        54

8          E-LEARNING IN HOCHSCHULEN UND UNTERNEHMEN            57

8.1       Vorbemerkungen           57

8.2       E-Learning in Hochschulen        58

8.3       E-Learning in Unternehmen        59

9          BILDUNGSCONTROLLING IM E-LEARNING     61

10        SOZIALWISSENSCHAFTLICHE BEGLEITFORSCHUNG            65

10.1      Akzeptanzforschung      65

10.2      Diffusionsforschung       69

11        LERNPLATTFORMEN   71

12        DER BOLOGNA-PROZESS       75

13        DIE UNIVERSITÄT WIEN   n sp;       78

13.1      Die Ausgangslage         78

13.2      Der erste Implementierungsschritt          79

13.3      Der zweite Implementierungsschritt        80

13.4      Die aktuelle Situation     82

14        FAKULTÄT FÜR SOZIALWISSENSCHAFTEN   84

14.1      Studieneingangsphase an der Fakultät für Sozialwissenschaften  84

14.2      Studieneingangsphase in der Publizistik- & Kommunikationswissenschaft            87

TEIL II.:            EMPIRIE          90

15        UNTERSUCHUNGSDESIGN      91

16        FORSCHUNGSFRAGEN           94

17        HYPOTHESEN  96

18        ERGEBNISSE: STUDIERENDE  98

18.1      Blended Learning Erfahrung       98

18.2      Spezifischer Teil            99

18.2.1   Didaktik            99

18.2.2   Diskurs 109

18.2.3   Koppelung (Betreuung, Selbststeuerung, Blended Learning)         111

18.2.4   Präsenzeinheiten, Onlinephasen, Onlineeinheiten           112

18.2.5   Unterstützungswerkzeuge          117

18.2.6   Strategieziele    119

18.2.7   Motivation, Wissensorganisation, Kompetenzen  121

18.3      Abschließende Fragen   128

18.3.1   Vorteile und Nachteile von Blended Learning       128

18.3.2   Soziodemografie           136

19        ERGEBNISSE: LEHRENDE       138

19.1      Blended Learning - Erfahrung     138

19.2      Spezifischer Teil            139

19.2.1   Didaktik            139

19.2.2   Diskurs 145

19.2.3   Präsenzeinheiten, Onlinephasen, Onlineeinheiten           147

19.2.4   Unterstützungswerkzeuge          150

19.2.5   Strategieziele    152

19.2.6   Motivation, Wissensorganisation, Kompetenzen  153

19.3      Abschließende Fragen   156

19.3.1   Vorteile und Nachteile von Blended Learning       156

19.3.2   Soziodemografie           159

20        INTERPRETATION       161

20.1      Umsetzung der Strategieziele    161

20.2      Intrinsische Motivation   162

20.3      Didaktik            162

20.4      Gesamtzufriedenheit mit der letzten besuchten Lehrveranstaltung            164

20.5      Kommunikative und kreative Werkzeuge auf der Lernplattform      165

20.6      Zufriedenheit mit der Umsetzung der Strategieziele         166

20.7      Motivierende Faktoren    166

21        HYPOTHESENPRÜFUNG          167

TEIL III.:           SCHLUSS        171

22        RESÜMEE        172

23        KRITIK 178

24        LITERATURVERZEICHNIS        180